沐仁有些苦恼。

    他这个“老师”🐰🃟当得确实名不副实。他坐在那里,和刚出炉的一小盘“野菜”相顾无言🝼🐝🀸。

    沐仁觉得他还是有📺机会当个好学生的。至少当初从祝老爷子的态度可以看出,他体内应该拥有📊🙈修仙的基本客观条件——

    一种名为灵气的东西。

    但他细想一下,发现自己根本不清楚灵气是从哪里来,会在体内以何种形式运转或者储存,最后又是如何🇴🜵🆜转变出去的。

    现在他似🋛🚃乎能理解南宫礼乐为什么想研究自己的尸体了,他也很🚕📑想研究🙗一下自己的身体,或者找南宫礼乐探讨一下研究成果。

    在🕤🕤他睡觉的时候究📺竟发生过什么,怎么拥有的灵气。

    苦思无果。幽怨着,沐仁抬头。

    他发现一旁的女孩正在匆🀳匆将草药称量混合,似乎🀬在赶放学前需上交的课堂作业。

    “同学,你知道怎📺么使火焰温度更精确吗?”沐仁自暴自弃地打听道,渴望能无意知道什么不得了的知识。

    其实他💧🔏更想问的是怎么才能产生🛶♎火焰,但最终还是临时换上了“更有学术意义”的问法。

    “啊?”孙竹微雪拿着药勺的手一抖。

    学长怎么会问她如此奇怪的问题。精准控温和🃴🜂升温,☊♔🈉不是每个丹药系学生必修课上肯定会学的内容么。

    难道是想从侧面了解一下这个班级的教学水平?老师教授的终究只是粗糙的理论,学生真正对概念掌控到了什么程度,又是否能更好应用于⚨实践,是评估教学质量的重要参照。

    “自然界🋛🚃蕴🋔含力量的物质融入体内,化为灵气储藏,灵气化力施展而出,名为灵力。这两种概念也经常被混称。”

    “火🋒焰是由体内灵气转化而来的一种表🀷🁗象,想达到更精准的控温,就需要对自己体内的灵气、灵力循环更为了解,就感知静脉血和动脉血如何在血管中循环一样。”

    说了和没说差不🐰🃟多。孙竹微雪吐吐舌头自我检讨。

    背概念实在是太难为她了。她也🛶♎就快期末考试时突击背一背,求一个考试及格万岁。平时她并不会在意这些概念,以至于现在只留下了🆄🍁🅌模🕒🈿糊的印象。

    她打算用实际行动来挽救自己的话废🖡,反正沐仁学长想看的应该也是结果。孙竹微雪在心中为自己打了打气。

    “运转灵气到手尖转化为灵力,想象灵力蒸腾在手心上方,以一团火焰🙗的形式🖦🔻🅶存在。”

    孙竹微雪一边简要说着,一边示范到。