风在吹,人很静。

    虽然说考试并不算太大压力,但是这一球,孟宪武却感到了压力,💉因为周围的人都对自己有非常高的期待。

    包括他自己,都觉得踢进第三球并不难。

    但是🝛🋸🞈就是这种🈝⚹🖓感觉,非常不好,他已经隐约觉得接下来的这一♑球会踢歪,或者被接住。

    就当大家以为他要踢的时候,孟宪武忽然停了下来,他苦笑道:“💉我有点🝺紧张。”

    哈哈哈!!!

    顿时大家都笑了起来。

    “没关系,🝬🎒放松一下把,确实那🝧🍠🉡么⛜🛌🛀多人围观会紧张。”

    老师也是比较通情达理,给优秀的学生一些时间调🔋⚮整心情是没问题的,反正也没有别的人要进行这一项考核。

    孟宪武想要跟周围的人借纸笔,却发现根本没有带着这东西在♑身上,最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。

    大家都很好奇,孟宪武到底想要干嘛。

    只见孟宪🀫武把🈝⚹🖓一副地形图画了出来,然后是球门的位置,🄋人墙的位置,球的位置。

    然后进行模拟,球的路线,风的吹向。

    他完全可以在脑海里自己模拟,之所以想要用纸笔,是因为想让自己🗎的心静下来,把精力集中在描绘上。

    这一球该怎么射,其🛘实不难,先是找感觉,然后第二脚进。

    这看🝛🋸🞈似很🀫简单,大家也搞不懂🂏为什么孟宪武会忽然犹豫了。

    孟宪武一看陶嘉良也过来了,顿时笑问♁道:“考得怎么样?🐾🅜”

    这🁴🊁时候有些人注意到了,陶嘉良作为重点培养对象,而且成绩优良,还是有人认识的。

    “他好像就是全校二十个重🎹点培养对象之一吧?”

    “是吧?我不记得,不过确实有点眼熟。”

    “对,就是我!”陶嘉良倒是🂏很乐意地直接就承认了,这本来就是一件值🝺得自豪的🆽🕂事。