四十五章 、山川和人(1/6)
当河东和陇右关于科举的相关信息传回长安的时候，斐潜看着♮🝩这些汇报，不由得有些感觉就像是面对着后世举人考⛞🛥试之时，各地分数档不均衡的🖯🖈🐬情况一样。
这是🂌🍔🇰两个，😪🄎不，这其实是一个🏝🛄🙵类型的问题。
河东的问题，像是没有充足🃗🗹的准备，导致突然大量集中的学子争抢不多的资源，但是实际上这个问题，是不是可以看成是在司马懿前往河东举办科考之前，谁也没有考虑过🔐类似于科考这方面的问题呢？
陇右的人才困顿，大多数人被迫忙于生计，无法有更多的时间读书，以至于被拉开了学识上面的差距，是不是也同样证明了，其实在斐潜展开科举之前，陇右也是同样的没有考虑过人🆃才的相关问题呢？
没有提前考虑，所以就出问题。
人才，不是天上掉下来的。
也不是某🚗📢地方的特产，到时间去收割、采集，就能够持续获取的……
这和🂌🍔🇰河东陇右什🗪🞟🕚么地理位置不同，是没有特定关🟔🜶🆥联的。
不知道为什么，斐潜脑海里面忽然浮现出了💯🕖『江南才子』四个字🕅。
似乎在后世的一些电影电视，亦或是什么戏曲小说之中，『江南才子』出现的频率是很高的，至少是不常出现陕甘或是陇右才子，而相对应也经常见到的其他地域称号就比如是什么『西北大侠』，『南蛮教主』☱🃉，『东北好汉』等等……
江南出☟🀨⚿才子，西北出好🟁汉等等，就像是之前也有人说什么山东出相，山西出将等等，似乎是一个很有道理的事情，但是现在斐潜想了想，却觉得这里面有问题。
『🕍这有什么问题？这就是地域特性啊！』
某些『☟🀨⚿懂王』肯定会不屑的，轻描淡写的说道。
然后呢？
地域性形成的原因？
解决的办法？
是发展各🚗📢自的特异性还是强调🏝🛄🙵统一性？亦或是中庸调🎦📘🛋和？
这些不同的策略又有什么好处和劣势？
制定策☟🀨⚿略之后，几年为期限？什么🝅🈭🁢时候调整，什么时候是绿线和红线？几十年没有变化又会导致什么新的问题？
『懂王』顾左右而言他，表示这🅈🄩些🝅🈭🁢都很简单，让其他人来回答。
华🕍夏原本不是这样的，🟁至少一开始的时候，没人去强调地域性，大家都是华夏人，都是同胞🜝🃅🕛兄弟炎黄子孙，可是什么时候开始强调你是哪里人我是哪里人了呢？
这是🂌🍔🇰两个，😪🄎不，这其实是一个🏝🛄🙵类型的问题。
河东的问题，像是没有充足🃗🗹的准备，导致突然大量集中的学子争抢不多的资源，但是实际上这个问题，是不是可以看成是在司马懿前往河东举办科考之前，谁也没有考虑过🔐类似于科考这方面的问题呢？
陇右的人才困顿，大多数人被迫忙于生计，无法有更多的时间读书，以至于被拉开了学识上面的差距，是不是也同样证明了，其实在斐潜展开科举之前，陇右也是同样的没有考虑过人🆃才的相关问题呢？
没有提前考虑，所以就出问题。
人才，不是天上掉下来的。
也不是某🚗📢地方的特产，到时间去收割、采集，就能够持续获取的……
这和🂌🍔🇰河东陇右什🗪🞟🕚么地理位置不同，是没有特定关🟔🜶🆥联的。
不知道为什么，斐潜脑海里面忽然浮现出了💯🕖『江南才子』四个字🕅。
似乎在后世的一些电影电视，亦或是什么戏曲小说之中，『江南才子』出现的频率是很高的，至少是不常出现陕甘或是陇右才子，而相对应也经常见到的其他地域称号就比如是什么『西北大侠』，『南蛮教主』☱🃉，『东北好汉』等等……
江南出☟🀨⚿才子，西北出好🟁汉等等，就像是之前也有人说什么山东出相，山西出将等等，似乎是一个很有道理的事情，但是现在斐潜想了想，却觉得这里面有问题。
『🕍这有什么问题？这就是地域特性啊！』
某些『☟🀨⚿懂王』肯定会不屑的，轻描淡写的说道。
然后呢？
地域性形成的原因？
解决的办法？
是发展各🚗📢自的特异性还是强调🏝🛄🙵统一性？亦或是中庸调🎦📘🛋和？
这些不同的策略又有什么好处和劣势？
制定策☟🀨⚿略之后，几年为期限？什么🝅🈭🁢时候调整，什么时候是绿线和红线？几十年没有变化又会导致什么新的问题？
『懂王』顾左右而言他，表示这🅈🄩些🝅🈭🁢都很简单，让其他人来回答。
华🕍夏原本不是这样的，🟁至少一开始的时候，没人去强调地域性，大家都是华夏人，都是同胞🜝🃅🕛兄弟炎黄子孙，可是什么时候开始强调你是哪里人我是哪里人了呢？