沐仁有些苦恼。

    他这个“老师”当得确实名不副实。他坐在那里,和刚出炉的一小盘“🔟🁼野菜”相顾无言。

    沐仁觉得他还是有机会当个好学生的。至少当初🐖⛛🛈从祝老爷子的态度可以看🜥🄑☛出,他体内应该拥有修仙🌢的基本客观条件——

    一种名为灵气的东西。

    但他细想一下,发现自己根本不清楚灵气是从哪里来,会在体内以何种形式运转或者储存,🂪👪🋨最后又是如何转变出去的。

    现在他似乎能理解🌺🄌南宫🄻🂯礼乐为什么想研究自己的尸体了,他也很想研究一下自己的身体,或者找南宫礼乐探讨一下研究成果。

    在他睡觉的时候究竟发生🞟过什☮🂱💨么,怎么拥有的灵气。🜚🂭

    苦思无果。幽怨着,沐仁抬头。

    他🕶🎄🎡发现一旁的女孩正在匆匆将草药称量混合,似乎🂡在赶放学前♑🇮🛼需上交的课堂作业。

    “同学,你知道怎么使火焰温度更精确吗?”沐仁自暴自弃地打听道,渴望能无意知道🀿什么不得了的知识。

    其实他更想问的是怎⛙么才能产生火焰,但最终还是🂡临时换上了“更有学🔟🁼术意义”的问法。

    “啊?”孙竹微雪拿着药勺的手一抖。

    学长怎么会问她如此奇怪的问题。精准控温和升温,不是每个丹📶药系学生必修课上肯定会学的内🖹🗠🖹🗠容么。

    难道是想从侧面了解一下这个班级的教学水平?老师教授的终究只是粗糙的理论,学生真正对概念掌控到了什🝆🈷🂼么程度,又是否能更好应用于实践,是评估教学质量的重要参照。

    “自然界蕴含力量的物质融入体内🇟🙱🎌,化为灵气储藏,灵气化力施展而出,名为灵力。这🀿两种概🞻🙒念也经常被混称。”

    “火焰是由体内灵气转化而来的一种表象,想🎔达到更精准的控温,就需要对自己体内的灵气、灵力循环更为了解,就感知静脉血和动脉血如何在血管中循🍩环一样。”

    说了和没🅍🅎说🊗差不多。孙竹微雪吐吐舌头自我检讨。

    背概念实在🊗是太难为她了。她也就快期末考试时突击背一背,求一个考试及格万岁。平时她并不会在意这些概念,以至于现在只留下了模糊的印象。

    她打算用实际行动来挽救自己的话废,反正🖏👨沐仁学长想看的应该也是结果。孙竹微雪在心中为自己打了打气。

    “运转灵气到手尖转化为灵力,想象灵🎃🎙👠力蒸腾在🐖⛛🛈手心上🌹🄀方,以一团火焰的形式存在。”

    孙竹微雪一边简要说着,一边示范到。