风在吹,人很静。

    虽然说考试并不算太大压力,但🁰🉠🈫是这一球,🇉孟宪武却感到了压力,因为周围的人都对自己有非常高的期待。

    包括他自己,都觉得踢进第三球并不难。

    但是就是这种感觉,非常不好,他已经隐约🇉觉得接下来的这⚳一球会踢歪,或者被接住。

    就当大家以为他要踢的时候,孟宪武忽然停🇉了♖🈗⚆下来,他苦笑道:“我有点紧🈖♽🍷张。”

    哈哈哈!!!

    顿时大家都笑了起来。

    “没关系,放松一下🗝🜢🃷把,确实那么☬🂟多人围观会紧张。”🅾🌈☱

    老师也是比较通情达理,给优秀的学生一些🇉时间调整心情是没问题的,反正也没有😃别的人要进行⚌这一项考核。

    孟宪武想要跟周围的人借纸笔,却发现根本没有带着这东西在身上,最后还是老师用登记分数的纸☖张跟笔。

    大家都很好奇,孟宪武到底想要干嘛。

    只见孟🛲宪武把一副地🗝🜢🃷形图画了出来,🂏🍶🌧然后是球门的位置,人墙的位置,球的位置。

    然后进行模拟,球的路线,风的吹向。

    他完全可以在脑海里自己模拟,之所以想要用纸🌏♬🋜笔,是因为想让自🚉👥🊹己🂜的心静下来,把精力集中在描绘上。

    这一📤🜷🆰球🛲该怎么射,其实不难,先是找感觉,然后第二脚进🌛⛛🛈。

    这看似很简单,大家也搞不懂为什么🂏🍶🌧孟宪武会忽然犹豫了🌛⛛🛈。⚳

    孟宪武一看陶嘉良也过来了,顿时☬🂟笑问道🏠🏠:“考得怎么样?”

    这时候有些人注意到了,陶嘉良作为重点培养对象,而且成绩优良🚉👥🊹,还是有人认识的。

    “他好像就是全校二十个重点培养对象之一🇉吧?”

    “是吧?我不记得,不过确实有点眼熟。”

    “对,就是我!”陶嘉良倒是很🁰🉠🈫乐意地直接就承认了,这本来🂐🍺就是一件值得自豪的事。