二章 、这要求有点离谱了(2/4)
“你们猜猜，齐🎴🕏老师这回会画什么？”马尾女生压低声音，对周围的人神秘兮兮地说道。
“之前的七🁭幅画，分别画了梅兰⚈🏚🚭竹菊虫鱼鸟，按照顺序，接下来应该是画兽了吧？”刘海男生沉思片刻后回答道。
“我当然知道是画兽！”马尾女生不满地瞪了刘海男生一🏪🜻眼，用她那双洁白如雪的球鞋轻轻踢了他一下，让鞋底的白色更加显眼：“我是问你🟙们猜猜她具体会画什么兽。”
周围的人纷纷陷入沉思，试图猜测齐婉接下来的👾🎠创作内容。
“老虎？”
“白天鹅？”
“白天鹅？我还癞蛤蟆呢。”
“你们也太调🏛皮🎴🕏了，水墨画里哪⚈🏚🚭有人画癞蛤蟆的？”
“🚁🐛🀟是啊，油画里也⛾☞🀣没见有人画二哈的表情包啊！”
马尾女生被同学们逗得小脸微红⚈🏚🚭，嗔怪地瞪了他👾🎠们一眼：“我们这是画水墨画！”
齐婉听到这些对话，心中也不由得泛起📑🚈一丝涟漪。
耳边孩子们的嬉笑声和喧闹声让她更加难以平静，无法静下🐜心来创作。
她明白，如果不能让心🏾平静下来，就无法画出好的画作，也就无法完成这次重要的考核。
于是，她放下手中的毛笔，🐯🃕站起身🔳开始巡视学生们的画作。
以马尾女生为首的几个学生立🇻刻坐得端📑🚈端正正，凭借他们多年学习绘画所积累的技术，有模有🎇🎿🖳样地在那里“认真作画”。
齐婉看着他们，不禁想起了自🇻己年轻🂋时也曾这样努力过。
她心中涌起一丝笑意，开始逐一指导他们画作中的🔘不足和需要改进的地方。
正如孩子们🁭所🏛猜测的，她已经画了梅兰竹菊、♼虫鱼鸟等题材，接下来按照她的想法，的确是要画一幅兽图。
然而，她深知死物易画，活物难描。
想要画出兽类的形⛾☞🀣态并不难，但要想捕捉到它们的神韵，却是非常困🚿🙌难的。
她站在一旁，🏛仔细观察着学生们的画作，思考着如何引导他们更好地理解和表现兽类的神韵。
“之前的七🁭幅画，分别画了梅兰⚈🏚🚭竹菊虫鱼鸟，按照顺序，接下来应该是画兽了吧？”刘海男生沉思片刻后回答道。
“我当然知道是画兽！”马尾女生不满地瞪了刘海男生一🏪🜻眼，用她那双洁白如雪的球鞋轻轻踢了他一下，让鞋底的白色更加显眼：“我是问你🟙们猜猜她具体会画什么兽。”
周围的人纷纷陷入沉思，试图猜测齐婉接下来的👾🎠创作内容。
“老虎？”
“白天鹅？”
“白天鹅？我还癞蛤蟆呢。”
“你们也太调🏛皮🎴🕏了，水墨画里哪⚈🏚🚭有人画癞蛤蟆的？”
“🚁🐛🀟是啊，油画里也⛾☞🀣没见有人画二哈的表情包啊！”
马尾女生被同学们逗得小脸微红⚈🏚🚭，嗔怪地瞪了他👾🎠们一眼：“我们这是画水墨画！”
齐婉听到这些对话，心中也不由得泛起📑🚈一丝涟漪。
耳边孩子们的嬉笑声和喧闹声让她更加难以平静，无法静下🐜心来创作。
她明白，如果不能让心🏾平静下来，就无法画出好的画作，也就无法完成这次重要的考核。
于是，她放下手中的毛笔，🐯🃕站起身🔳开始巡视学生们的画作。
以马尾女生为首的几个学生立🇻刻坐得端📑🚈端正正，凭借他们多年学习绘画所积累的技术，有模有🎇🎿🖳样地在那里“认真作画”。
齐婉看着他们，不禁想起了自🇻己年轻🂋时也曾这样努力过。
她心中涌起一丝笑意，开始逐一指导他们画作中的🔘不足和需要改进的地方。
正如孩子们🁭所🏛猜测的，她已经画了梅兰竹菊、♼虫鱼鸟等题材，接下来按照她的想法，的确是要画一幅兽图。
然而，她深知死物易画，活物难描。
想要画出兽类的形⛾☞🀣态并不难，但要想捕捉到它们的神韵，却是非常困🚿🙌难的。
她站在一旁，🏛仔细观察着学生们的画作，思考着如何引导他们更好地理解和表现兽类的神韵。